Diario 7to

 Consejo técnico escolar (CTE)

Lunes 25 de agosto de 2025  

 Sesión 1 "Prioridades educativas".

Esta sesión fue la primera de la semana intensiva y dio inicio al Consejo Técnico Escolar (CTE). En ella, mi compañero llevó a cabo una presentación y una dinámica de integración. La actividad consistió en entregar un globo a cada maestro participante, junto con un plumón, para que escribieran su nombre. Posteriormente, todos lanzaron su globo al aire y tomaron otro distinto. Con el nombre de la persona que aparecía en el globo elegido, cada docente debía entablar una conversación para conocer mejor a ese compañero.

Esta actividad me gusto bastante ya que aun que no fue parte de la sesión pude conocer más a los maestros. 

Martes 26 de agosto de 2025 

Sesión 2 "Ambientes favorables"

 En esta sesión la directora nos pidió que nosotros los maestros practicantes  representáramos los escenarios de aprendizaje entre ellos  aula tensa y controladora,  aula desordenada y caótica, aula emocionalmente indiferente  ,aula caótica y participativa ,aula creativa y flexible ,aula sobrecargada y exigente y aula inclusiva y comprensiva , a decir verdad me gusto mucho representarla ya que me divertí mucho con mis compañeros y los maestros y también a si pude comprenderlos un poco mejor, considero que lo llevamos bien a cabo ya que la comunicación con mis compañeros fue buena y se vio reflejado en el resultado. 

 

Miércoles 27 de agosto de 2025

Sesión 3 "Buen trato para la convivencia escolar" 

 En esta sesión se analizo el sendero del buen trato para mi me pareció muy bonito analizarlo a decir verdad yo no lo conocía y nunca lo había visto , al analizarlo comprendí que todas estas acciones abonan a una sana convivencia entre compañeros , maestros y directivos  así mismo lo reflexionamos todo en el consejo y cada quien participo y dio su opinión sobre el mismo .

 

 Jueves 28 de agosto de 2025

Sesión 4 "Diagnóstico socioeducativo y programa analítico"

En esta sesión se dio forma al programa analítico de la escuela con ayuda y la participación de todos los maestros de 1 a 6 rescatando también en el proyectos que se realizaran a lo largo del ciclo escolar 2025- 2026  reflexionando sobre el enfoque humanista y su relación con el pensamiento critico como pilares fundamentales de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), integrándonos por fases , fase 3 :1 y 2 , fase :4 3 y 4 y fase 5 :5 y 6 de acuerdo a las problemáticas detectadas en la escuela en general entre las que destacan : valor posicional de los números fracciones la no  autorregulación de emociones , la solución de conflictos , reglas ortográficas , gramática , coherencia en las ideas ) producción de textos , entre otras. 

A decir verdad me gusto mucho el comunicarme con la maestra y junto con la otras maestras poder construir los proyectos que se van a lograr durante el ciclo .

 Viernes 29 de agosto de 2025

Sesión 5 "Organización de la escuela". 

 En esta ocasión el día se centro básicamente en la organización de la escuela desde los honores hasta quien iba a ser responsable de cada guardia ,esto di paso a la organización en el aula donde yo le ayude a la maestra a organizar el salón de clases como :a  forrar y a pegar el abecedario , algunos recursos visuales que se necesitaban para mejorar el aprendizaje del alumno y el letrero de bienvenida el cual yo realice ya que fue una petición que hizo la directora del plantel , disfrute bastante el llevar a cabo el letrero de bienvenida ya que ahí pude plasmar mi creatividad y la tranquilidad  de saber que siempre cuando abriera la puerta  iba a estar.

 

 Jornada de observación y ayudantía 

Llevada a cabo del día 1 al 12  de septiembre de 2025

Día 1 :

Lunes 1 de septiembre de 2025

Hoy fue un día lleno de emociones, pues celebramos la bienvenida al ciclo escolar 2025-2026. Las sonrisas de los alumnos iluminaban el patio, reflejando ilusión y entusiasmo por lo que está por venir. Los alumnos  de 2.º a 6.º grado regresaron felices de reencontrarse con sus amigos y maestros, aunque algunos aún guardaban un poco de tristeza por el fin de las vacaciones. Poco a poco, todos fueron llenándose de la energía y la esperanza de un nuevo comienzo. En cambio, los más pequeñitos vivieron su primer día con nervios y timidez, ya que el lugar, los compañeros y las maestras eran completamente nuevos. Sin embargo, entre la curiosidad y el miedo, también se reflejaba en ellos la promesa de nuevas experiencias y aprendizajes. Fue entonces cuando ocurrió un momento que me pareció especialmente lindo, un verdadero signo de bienvenida y aliento: los alumnos de 6.º grado entregaron un lápiz a los de 1.º grado, como diciendo con ese gesto: “No te preocupes, poco a poco te irás adaptando; yo también pasé por lo mismo y verás que aprenderás muchísimo en esta nueva etapa”.

 Día 2 

Martes 2 de septiembre de 2025 

En este día algo que me llamo mucho la atención fue cuando un alumno no quería entrar a clases por que el dejar a su mamá le llenaba de miedo tarándose en el suelo y llorando , la maestra y yo lo apoyábamos para que esta pequeña despedida fuera menos triste pasaron ,pasaron las horas y el alumno seguía llorando , me acerque al niño y le dije que respirara con el fin de que se calmara y pudiera trabajar  el me hizo caso y siguió mi consejo dando como resultado que dejara de llorar 

Este momento fue significativo para mi ya que me hizo darme cuenta que aunque los alumnos estén pasando por una situación nosotros como docentes y claro ellos mismos podemos hacer que esto no afecte en gran medida en  su desenvolvimiento en el aula.

Día 3 

Miércoles 3 de septiembre de 2025 

 El momento que más me gustó de este día fue cuando la maestra, antes de iniciar su clase, preparó a los alumnos con dinámicas de movimiento para que se activaran y estuvieran listos para las actividades del día. Primero, realizó la dinámica "El barco se hunde", en la que mencionaba un número y los estudiantes debían agruparse de acuerdo con lo escuchado; por ejemplo, si decía “tres”, formaban grupos de tres, si decía “cuatro”, se agrupaban de cuatro, y así sucesivamente. Después, continuó con una canción llamada "El periquito " y, finalmente, con una dinámica muy divertida llamada "La caja" , en la que la maestra decía “la caja está llena de…” y los alumnos debían imitar lo mencionado, por ejemplo: conejos, gallos, gatos, entre otros.

Me pareció muy interesante y considero indispensable rescatar la idea de cómo la maestra motiva y prepara a sus alumnos para trabajar con ánimo y entusiasmo, algo que sin duda implementaré en mis próximas prácticas.

Dia 4 

Jueves 4 de septiembre de 2025

Durante esta jornada apoyé a la maestra con un alumno diagnosticado con autismo. Es un estudiante que trabaja con disposición, pero requiere de la guía constante de un maestro. Aunque la maestra no me lo solicitó, nació de mí la iniciativa de ayudarlo. Comenzamos escribiendo la letra a en su libreta y, poco a poco, logró completar toda una plana. Esta experiencia me permitió observar que el alumno reconoce las vocales, aunque aún presenta dificultad para sujetar el lápiz y no conoce otras letras fuera de estas. Sin embargo, pone todo su empeño en aprender, lo cual demuestra el gran potencial que tiene. Sé que necesitará mucho de mi apoyo, y estoy dispuesta a brindárselo, pues confío en que puede alcanzar grandes logros a lo largo del ciclo escolar.

Día 5 

Viernes 5 de septiembre de 2025

En esta ocasión la maestra me pidió que le ayudara a registrar los materiales  en una hoja lo que fueran llevando los alumnos y padres de familia , entre ellos papel del baño , hojas de maquina , jabón etc. , acomendándolos también en el locker del salón , me gusto mucho ayudar de esta manera a la maestra ya que esta jornada de observación también implica ayudar en lo que se ofrezca al docente titular y directivo , ahora me di cuenta todo el trabajo que hay al comienzo del ciclo escolar y que no es cosa sencilla por que conlleva mucha organización y atención para lograrlo.

Día 6 

Lunes 8 de septiembre de 2025 

En este primer día de la primera semana la maestra titular no se presento por motivos personales y nos quedamos responsables del grupo una maestra suplente y yo , lo cual yo apoye mucho a la maestra ya que yo conocía un poco más al grupo y en unos aspectos me jugaba a favor.

La directora nos había pedido con anticipación que presentáramos la poesía Desiderata ante toda la escuela al término de los honores. Mis compañeros y yo nos organizamos para participar, repartiendo las estrofas: las primeras fueron declamadas por tres de mis compañeros, después continuamos dos compañeras y yo, y al final la dijimos todos juntos. A decir verdad, me gustó mucho el proceso de aprendérmela y no me sentí nerviosa. Aunque cometimos algunos pequeños errores, en general fue una buena presentación. El hecho de recitarla frente a toda la primaria, lejos de darme vergüenza, me llenaba de curiosidad y entusiasmo por compartirla.

La poesía transmitía mensajes muy ciertos que me hicieron reflexionar, como el recordar que siempre habrá personas más grandes y más pequeñas que uno, y la importancia de esforzarse por ser feliz. Sin duda, este suceso fue uno de mis favoritos durante mi jornada de observación.

Día 7 

Martes 09 de septiembre de 2025

Ese día apoyé a la maestra en la aplicación del examen diagnóstico. Al ser primer grado, los alumnos requieren mayor acompañamiento para contestarlo, por lo que la mejor manera fue guiarlos y brindar apoyo a quienes se iban quedando atrás, sin darles directamente las respuestas.

Me sentí muy cómoda durante la jornada con la maestra suplente; considero que formamos una buena dupla, ya que, aunque ella tenía el rol principal, yo también pude colaborar como observadora y apoyo. Además, aprendí de ella algunas canciones, como "La sandía", que yo no conocía y que resultó ser del agrado de los alumnos.

Día 8

Miércoles 10 de septiembre de 2025 

Durante este día la maestra titular me pidió que revisara los exámenes diagnósticos de los alumnos mientras la maestra suplente estaba con el grupo en la clase de inglés durante la revisión me di cuenta de como partía el grupo en conocimientos como que algunos alumnos si dominan las vocales y los números y los alumnos que todavía les cuesta bastante comprenderlos o que los confunden .

Algo que se me complicó fue contar los aciertos y asignar una calificación, ya que algunos reactivos incluían varios ejercicios. Me confundía cuando un alumno tenía solo uno correcto, pues debía dividir y otorgar la calificación con decimales. Sin embargo, poco a poco fui comprendiendo el procedimiento.

Día 9 

Jueves 11 de septiembre de 2025

En este día regresó la maestra titular. Al ingresar al salón, explicó a los alumnos por qué no se había presentado durante los tres días anteriores; además, les dio algunos avisos y les recordó las normas de la escuela y del aula, lo cual me pareció muy acertado, ya que de esta manera los alumnos refuerzan las reglas establecidas. Posteriormente, la directora nos pidió elaborar el periódico mural en la dirección, por lo que nos organizamos para repartir los materiales y únicamente llevar lo necesario para pegar y acomodar el mural, al cual después dimos forma.

Al término de las clases, apoyé a la maestra en la entrega de los alumnos a sus padres. Esta experiencia me permitió identificar quién recogía a cada estudiante. Incluso me quedé con un alumno hasta que pasaron por él, ya que la maestra titular tuvo que retirarse por asuntos personales.

Día 10

Viernes 12 de septiembre de 2025 

En este último día apoyé a la maestra con algunos alumnos que no habían asistido en días anteriores y que no habían podido terminar su examen diagnóstico. Para ello, coloqué dos sillas  afuera del salón y fui pasando de uno en uno a los estudiantes pendientes. Durante esta actividad me di cuenta de que algunos alumnos, aunque no participan mucho en clase o no se expresan con frecuencia, son muy inteligentes; simplemente necesitan trabajar más en su comunicación, dialogar con sus compañeros y socializar. También observé que, en ciertos casos, no es que los alumnos no sepan los contenidos, sino que se ponen nerviosos al enfrentarse a la idea de presentar un examen. Estos aspectos resultaron muy relevantes para mi diagnóstico.

Narrativa pedagógica

Jueves 13 de noviembre de 2025 

 

En este día se realizó una actividad en la que los alumnos de sexto grado leyeron un cuento a los estudiantes de primer grado. A los pequeños les llamó mucho la atención que compañeros mayores les leyeran; algunos incluso sintieron risa o vergüenza al convivir con alumnos de otro grado, y lo mismo ocurrió con los de sexto al interactuar con los más pequeños.

Esta actividad favoreció el diálogo entre estudiantes de distintos grados, el respeto al escuchar a otros, la atención, la lectura y la integración del grupo. Después de la lectura, los alumnos de sexto hicieron preguntas sobre el cuento leído y, al finalizar, se felicitó a todos por su excelente participación en esta dinámica.

Miércoles 19 de noviembre de 2025 

En este día, la actividad que mejor resultó fue el dictado con el alfabeto móvil. A los alumnos les gusta mucho esta dinámica porque requiere atención para formar correctamente la palabra que se escribe en el pizarrón. Por ejemplo, si yo escribo sandía, ellos deben buscar las letras en su alfabeto móvil y ordenarlas.

Cuando terminan, levantan la mano para indicar que ya formaron la palabra. Esta actividad es muy útil porque favorece su concentración, evita el desorden en el grupo y, además, me permite observar cuánto han avanzado en su proceso de lectoescritura.

Martes 25 de noviembre de 2025 

  Esta actividad estuvo relacionada con el proyecto y se centró en identificar las partes que conforman un cartel: título, imagen y frase. Les entregué una hoja en la que se mostraba un cartel; los alumnos debían colorearlo y completar la información correspondiente, guiándose por la explicación que les di y por el ejemplo que mostré en el pizarrón.

Los alumnos comprendieron bien la actividad y se logró el propósito. Para futuras ocasiones, considero que también sería útil mostrar un video sobre el tema; sin embargo, esto resulta complicado debido a las dificultades para proyectar en la escuela.

CTE viernes 28 de noviembre de 2025 

En esta sesión revisamos lo que conlleva la estrategia de tipi lector en ella se : 

Relacionan diferentes tipos de texto Informativos, literarios y de circulación social 

Es importante hacer uso de la lectura en el aula : modelar lectura en voz alta , uso de fichas de lectura y uso de la biblioteca del aula 

Se realiza una lectura en comunidad como la lectura con papás donde los padres de familia elijen un libro de la biblioteca del aula para leérselos a sus hijos. 

Fomentar la lectura autónoma 

A decir la verdad esta estrategia me parece bastante interesante ya que además de que fomenta la lectura incluye a otra parte de la comunidad educativa que son los padre de familia ,dejando un recuerdo muy especial en el niño al convivir con su papá o mamá y pasar un rato ameno .