Dinámicas

 1. Phillips 66 :(6 niños en 6 minutos platicar con tu otro compañero sobre una situación primero un después el otro )

 2. Felicita (canción en italiano)

 

 3. Dados ( Participación con dados)

 

4. V/F (verdadero o falso , preguntas y respuestas)

 

5. Realiza rápido la operación

Se puede jugar con todo el grupo o en equipos cada alumno recibe una palmada y el otro la da y así sucesivamente el maestro la da indicación por ejemplo el numero 2 y tienen pasar de uno por uno todos a decir de 2 en 2 la sucesión.

 

6. Organización de filas

Todos los integrantes del equipo se organizan con mímica del primero que nació al ultimo el primero de la fila será quien nació primero y el ultimo el que nació después de todos .

 

7. Laberinto

En filas se toma distancia uno con uno después se pide que den la vuelta y hagan los mismo , este será el orden que se deberán tomar , cuando el maestro diga giro tendrán que girar según siga.

 

8. Números del 1 al 5

En parejas, un alumno representará con las manos el número 1; el compañero deberá continuar mostrando el número 2, después el siguiente hará el número 3, y así sucesivamente hasta llegar al número 5. El estudiante que muestre el número 5 deberá reiniciar la secuencia con el número 1, y el ciclo continuará de manera repetida.

 

9.Numeros del 1 al 3 

En parejas, un integrante del equipo inicia aplaudiendo y diciendo en voz alta el número 1; su compañero continúa con un aplauso diciendo el número 2, y después el primero sigue con el número 3, y así sucesivamente de manera alternada se puede cambiar en lugar de números por otros movimientos .

 

 

10. Rallys por grados

 

 Actividades realizadas según el método global y el método silábico:

1. Alfabeto móvil:

En el aula, la maestra utiliza el alfabeto móvil, el cual pidió a los alumnos desde el inicio del ciclo y comenzó a usarlo cuando la mayoría ya lo tenía. Esta estrategia se emplea para formar palabras: primero les dice una palabra que ya han visto con anterioridad, por ejemplo Lili, la escribe en el pizarrón y los alumnos deben formarla con su alfabeto móvil apoyándose en el modelo del pizarrón. Cuando terminan, levantan la mano.

 2. Lista de palabras : 

Identificación de las palabras con una imagen de referencia.
Se trabaja con listas de palabras que se revisan durante la semana, organizadas por sílabas como la , le,li ,lo ,lu . Por ejemplo:  lata ,lentes , limón , loro y luna La sílaba inicial se escribe con plumón rojo y el resto de la palabra en color negro. Cada palabra está acompañada de una imagen que los alumnos pueden identificar fácilmente.

Primero se leen las palabras en conjunto y se observa cada imagen; después, entre todos, se repasan y se asigna un movimiento a cada palabra. Por ejemplo, para la palabra lentes , los alumnos tienen que ponerse los lentes . Posteriormente, la maestra pregunta por el número de la palabra y el alumno, al identificar la imagen, realiza el movimiento correspondiente sin decir la palabra.

¿Por qué ayuda?

La utilización de estos 2 métodos ayuda porque :

Usa varios canales de aprendizaje

Movimiento (gestos)

Manipulación (alfabeto móvil)

Vista (palabra, color, imagen)